Lire, toucher, sentir, danser, jouer… les mots

Le contexte

Dans le cadre de la philosophie et des valeurs de l’OCCE, l’Association Départementale du Lot organise depuis plusieurs années l’action THEA (les écritures contemporaines de THEA-tre à l’Ecole), qui propose aux élèves  un parcours d’exploration sensible entre le texte de théâtre et la maîtrise de la langue : jeu théâtral, production d’écrits, rencontre d’une écriture, celle d’un auteur, d'une autrice de théâtre contemporain différente chaque année.

Chaque classe participante bénéficie d’un accompagnement artistique (comédiens, danseurs, plasticiens…) en co-intervention avec l’enseignant.  Cette action est proposée du CP au collège.

Une demande a alors émergé de la part des enseignants de maternelle pour croiser le matériau texte d’auteur avec une approche sensible (explorer le texte avec son corps, par les arts plastiques, par le touché …)

Nadine Boyals (Conseillère Pédagogique Départementale-Education Physique Sportive, vice-présidente de l’OCCE du Lot), Elisabeth Sansac (en 2010, enseignante détachée, animatrice pédagogique de l’OCCE du Lot), accompangées par Hélène Poussin de la Cie "Les Pieds Bleus" et Chantal Boutes, conteuse ont créés « Les Mots à Fleur de Peau » pour répondre aux caractères spécifiques d’un élève de maternelle.

L’action s’est bâtie au fur et à mesure des années, entre questionnements et certitudes, avec tous les participants enseignant.es et artistes et ce depuis la première édition en 2010-2011 pour trouver sa forme actuelle. L'inscription à l'action se fait autour de 5 classes proches géographiquement, permettant une rencontre finale avec peu de déplacements pour respecter les contraintes des maternelles.

Ce parcours se décline en 3 temps

1 – La formation

Les enseignant.es et les intervenantes artistiques  participent à une animation pédagogique (inscrite au PDF)  de 3h, le 19 octobre 22 de 14h à 17h - Lieu à déterminer (vers le Figeacois).

 Pendant ce temps de formation, les participants découvrent les différents temps de l’action, les enjeux d’apprentissage, la complémentarité intervenant.e/ enseignant.e et les démarches abordées.

Les intervenantes artistique sont présentes pour éclairer, aider, rassurer les enseignant.e.s inscrites.

2 – les interventions en classe

Accompagné par des intervenantes comédienne, danseuse  ou musicienne et par son enseignant, l’enfant est amené ensuite à vivre, à explorer dans l’espace cette musique des mots, cette histoire, ce livre, son corps étant le médiateur de cette traversée.

 Les artistes professionnelles interviennent  3H/classe  - toujours sur des demi-groupes.

 Le parcours pourra s’enrichir de la diffusion d’un spectacle jeune public, de la rencontre avec un auteur ou de toutes autres pistes à imaginer.

3– la journée de déambulation (mai/juin)

Ce parcours autour des langages, se conclut par un temps de rencontre sur une journée entre toutes les classes engagées où, par petits groupes, les élèves vivent différents ateliers      autour de la littérature jeunesse, dans un esprit coopératif.

Cette journée, permet également un rapprochement avec les parents, car certains viennent en accompagnateur.

Les Thématiques

Chaque classe peut choisir une thématique de travail en fonction des émergences dans la classe.

Le travail ensuite d’échange entre les enseignants et les classes peut permettre de définir une thématique commune ou la traversée d’un même album par exemple.

 Collaboration avec les bibliothèques

Depuis 2015, sous l'impulsion de la médiathèque de Pradines, nous proposons "une bibliothèque  nature" en nous rapprochant ds  bibliothèques proches des classes net du lieu de la journée déambulatoire.