L'OCCE s’engage, renforce son action dans les enjeux sociétaux du XXIe siècle : l'application et le respect des droits de l'Enfant (CIDE*), la lutte contre toute forme de domination, la transition écologique, la prise en compte du vivant dans toutes ses interdépendances.

• Pourquoi valoriser le dispositif "Ecole dehors"
• Bénéfices de la pratique "Ecole dehors" | Pour l’élève
• Bénéfices de la pratique "Ecole dehors" | Pour l’enseignant
• Quel accompagnement proposé par l’OCCE ?

Pourquoi valoriser le dispositif "Ecole dehors"

La pratique d’une éducation dehors régulière, de temps de classe vécus dans un coin de nature à proximité ; le ré-ensauvagement des cours de récréation, apparaissent de plus en plus souvent comme la volonté d‘enseignants confrontés à des élèves davantage connectés aux écrans qu’à leur environnement. Ces pratiques éducatives développées depuis longtemps dans le monde (comme dans les pays scandinaves, en Allemagne, en Grande-Bretagne ou au Canada) ont d’ailleurs fait l’objet de recherches qui révèlent leur intérêt pour apprendre et agir ensemble.

L’OCCE voit dans cette « nouvelle forme scolaire » une opportunité d’aller encore plus loin dans les projets éducatifs EDD dans les écoles, une manière d’ancrer autrement les apprentissages dans/par l’environnement et de revitaliser le lien sensible des enfants à leur milieu de vie. Cette nouvelle manière d’apprendre s’inscrit également dans la CIDE (art.29 – les objectifs de ton éducation)

Choisir de mettre en oeuvre un projet "Ecole dehors", c'est :

• Déterminer une fréquence des sorties (tous les jours, 1 fois par semaine, 1 fois tous les 15 jours).
• Choisir un lieu à proximité de l'école et institutionnaliser sa fréquentation; s'autoriser aussi parfois de l'itinérance.
• Accepter de sortir quelque soit la météo; "Faire classe dehors" par tous les temps ! (sauf si danger au regard des conditions météorologiques).

Bénéfices de la pratique "Ecole dehors" | Pour l’élève

• Apprendre par l’expérience directe : découvrir par le sensible, appréhender des notions par les 5 sens, permettre une meilleure fixation neuronale.
• Faire du lien et du sens entre le dedans et le dehors.
• Offrir des espaces plus larges, plus opportuns, en mouvement, rencontrer l’imprévu, oser, apprivoiser la prise de risques, développer la confiance en soi.
• Permettre des relations de qualité et d’appartenance avec le milieu, avec soi et les autres : célébrer, être acteurs, s’entraider, s’auto-organiser, développer des capacités de résilience et tisser des liens avec l’environnement et les autres.
• Offrir aux enfants une expérience de citoyenneté et d’engagement (« concernement »).

Bénéfices de la pratique "Ecole dehors" | Pour l’enseignant

• Favoriser les pratiques coopératives.
• Développer les relations interdépendantes dans le groupe, favoriser l’entraide, la fraternité.
• Garantir la continuité pédagogique entre le dedans et le dehors.
• S’approprier des situations d’apprentissage complexes.
• Développer la posture de l’observateur, accepter le lâcher prise et accueillir des situations d’apprentissage spontanées.
• Favoriser la création d’un langage commun de classe.

Quel accompagnement proposé par l’OCCE ?

Pour faire suite à l'année passée ou nous avons déjà rézoté.es et phosphoré.es en petit groupe et aussi pour réfléchir, pour partager ses expériences de la classe dehors, pour proposer des pistes pour débuter ou poursuivre ses sorties DEHORS...

Nous proposerons tout le long de l’année, des temps de visio avec invité.es et des temps en présentiel.

PROCHAINE RENCONTRE DU REZO - samedi 12 octobre de 9h30 à 12h à Le Bastit

N’hésitez-pas à prendre contact avec nous !

A lire

• FAQ 1 : Comment débuter la classe dehors in Animation et Education, mai - juin 2021, numéro 282.

• FAQ 2 : Comment débuter la classe dehors in Animation et Education, juillet - octobre 2021, numéro 283-284
• Le dehors, c'est phénomémal de Crystel Ferjou, mai-juin 2021, numéro 282.